4月22日,紫荊-瑪麗伍德大學(xué)數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力方向MBA 開(kāi)啟一場(chǎng)精彩紛呈的線下互動(dòng)課,北京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授,國(guó)家自然科學(xué)基金"中國(guó)企業(yè)中多層次領(lǐng)導(dǎo)力模型的追蹤研究"等項(xiàng)目主持人,加拿大西安大略大學(xué)工業(yè)與組織心理學(xué)博士王小華帶領(lǐng)MBA學(xué)員們共同探討“數(shù)字化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)”。
學(xué)生們通過(guò)線上、線下的方式熱情參與,課堂中還有師生共同演繹的互動(dòng)環(huán)節(jié),再現(xiàn)真實(shí)職場(chǎng),引發(fā)在場(chǎng)管理者們的交流與共鳴,課程趣味橫生,給予學(xué)生們無(wú)限啟迪。
01 應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力
走進(jìn)烏卡時(shí)代,伴隨著易變性(Volatility)、不確定性(Uncertainty)、復(fù)雜性(Complexity)和模糊性(Ambiguity),全球協(xié)作、遠(yuǎn)程協(xié)作和人機(jī)協(xié)作成為新常態(tài),管理者需要學(xué)會(huì)區(qū)分新生代員工需求的變與不變,洞察令員工幸福的迷思,根據(jù)新生代員工的特點(diǎn):他們既重視當(dāng)下感受,也追求未來(lái)的意義感和成就感;喜歡即時(shí)滿足和即時(shí)強(qiáng)化,喜歡聽(tīng)鼓勵(lì),不喜歡聽(tīng)批評(píng);更加注重工作和生活的平衡,識(shí)破大腦編織的“幸福謊言”,開(kāi)始追求積極的自由,自我概念也更具復(fù)雜性。由此識(shí)別下屬的核心優(yōu)勢(shì)和“驅(qū)動(dòng)因素”,來(lái)重新制定領(lǐng)導(dǎo)策略,找到新生代員工的“嗨動(dòng)力”。
02 管理者技能:贊賞的四種語(yǔ)言
紫荊-瑪麗伍德大學(xué)數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力方向MBA的學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)參與互動(dòng),討論既往工作中最引以為豪的成就和最令人充滿活力的工作內(nèi)容,總結(jié)出關(guān)鍵激勵(lì)因素。
在互動(dòng)學(xué)習(xí)中,掌握贊賞的四種語(yǔ)言:言語(yǔ)的肯定“我想被看見(jiàn)” ;切實(shí)的幫助“行動(dòng)勝過(guò)語(yǔ)言”;稱(chēng)心的禮物“別人愿意花時(shí)間了解我學(xué)會(huì)什么,我很高興”;陪伴和傾聽(tīng)“我想被聽(tīng)見(jiàn)”,感受個(gè)性化贊賞的無(wú)限魅力。
03 師生現(xiàn)場(chǎng)演繹:績(jī)效輔導(dǎo)的步驟
在Role play環(huán)節(jié)中,師生們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)扮演上級(jí)和下屬,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景,王小華博士向大家親自講授員工激勵(lì)的具體應(yīng)用,讓學(xué)生們身臨其境地感受績(jī)效輔導(dǎo):體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)幫助下屬反思自己遇到的工作挑戰(zhàn),改進(jìn)自己的績(jī)效表現(xiàn),提高自己工作能力的全過(guò)程。
通過(guò)全天的學(xué)習(xí),MBA學(xué)生們一同領(lǐng)略數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新管理,互相交流管理心得,貢獻(xiàn)多元化觀點(diǎn),提升領(lǐng)導(dǎo)力智慧。紫荊-瑪麗伍德大學(xué)EMBA和MBA項(xiàng)目中,學(xué)生們將深入學(xué)習(xí)王小華博士講授的《組織行為與領(lǐng)導(dǎo)力》這門(mén)課程,學(xué)習(xí)經(jīng)典的組織行為學(xué)與人際領(lǐng)導(dǎo)力理論,提升團(tuán)隊(duì)中的有效溝通與領(lǐng)導(dǎo)力,讓團(tuán)隊(duì)效率倍增,通過(guò)動(dòng)機(jī)和激勵(lì)策略,構(gòu)建自我驅(qū)動(dòng)方法和領(lǐng)袖技能。